◆ 杨璐

　　党的十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，从新的实际出发，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃。

　　《习近平谈治国理政》第四卷收入了习近平总书记在2020年2月3日至2022年5月10日期间的讲话、谈话、演讲、致辞、指示、贺信等109篇，分为21个专题，集中呈现了这两年“世界怎么了”“人类向何处去”，深刻回答了“建设一个什么样的世界、如何建设这个世界”的重大问题。

　　作为党校的教师，我们要“用学术讲政治”，深入把握该书的内容，读懂用好《习近平谈治国理政》第四卷。

　　第一，要总体把握《习近平谈治国理政》第四卷的精神脉络。首先，要整体把握其内容，包括主题主线、逻辑结构以及主要原创性贡献。比如，《习近平谈治国理政》第四卷第一个专题是“掌握历史主动，在新时代更好坚持和发展中国特色社会主义”。我们知道，坚持和发展中国特色社会主义是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义。那么从《习近平谈治国理政》第四卷章节编排设计看，后面的内容都是围绕这一核心展开。其次，要抓住精髓、要点。前面介绍的新发展阶段、新发展理念、新发展格局、中国式现代化等创新观点，实际上是从不同层面集中回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这一重大时代课题。

　　第二，要结合前三卷系统学。习近平新时代中国特色社会主义思想是一个不断发展的理论。因此，把《习近平谈治国理政》第四卷与前三卷结合起来进行整体把握，能够使我们更加深刻地理解习近平新时代中国特色社会主义思想的发展脉络，尤其是一些重大理念、重大思想、重大战略的提出、发展和完善的进程，以及这一科学理论的原创性、体系性、指导性。

　　第三，要结合习近平同志担任总书记前的系列重要讲话全面学。习近平同志在担任总书记前发表的系列重要讲话，提出的一些原创性设想，反映了习近平新时代中国特色社会主义思想的萌芽和生长过程。因此，把《习近平谈治国理政》第四卷与习近平同志担任总书记前的系列重要讲话贯通起来进行整体把握，对于更好理解习近平新时代中国特色社会主义思想的理论渊源具有重要意义。

　　第四，要联系时代背景、发展实践深入学。学习《习近平谈治国理政》第四卷，要联系时代背景，也就是这十年来国内外发生的重大变化；要联系当代中国的发展实践，并且放到党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史中考察，这样就能深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃的重大意义。

　　总之，通过认真学习《习近平谈治国理政》第四卷，让我们更加深刻领悟“两个确立”的决定性意义，更加坚定用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，更加自觉用党的创新理论解决中国发展的实际问题，真正做到虔诚而执着、至信而深厚、笃行而不怠，切实把真理力量转化为干事创业的强大动力，奋力谱写景德镇发展新篇章。 （作者系市委党校教师）